T.7 Diario: Lenguas extranjeras en el contexto internacional. Sugestopedia

     Sin duda, este tema fue uno de los más interesantes, ya que nos permitió trabajar individualmente sobre diferentes sistemas educativos y métodos de aprendizaje que yo, personalmente, desconocía. Después de ver todas las presentaciones, realmente todas muy interesantes y enriquecedoras (¡mi más sincera enhorabuena a tod@s!), creo que volvería a trabajar sobre el que yo escogí: sugestopedia. Aquí os dejo mi presentación:

    La sugestopedia es un método de aprendizaje que pretende poner en marcha toda nuestra capacidad cerebral durante las clases, en nuestro caso, de lenguas extranjeras. Su creador, el Dr. Georgi Lozanov, afirmaba que nuestras capacidades de reserva no se ponían en marcha porque durante el aprendizaje solo nos centrábamos en la parte consciente del alumnado. Es decir, si hay que estudiar los phrasal verbs, estudiaré solo los verbos. Lozanov, sin embargo, decía que no, que en ese intercambio de información existen muchos otros elementos que rodean el contexto comunicativo. Pensémoslo de este modo: ¿crees que vas a aprender más si te los explica alguien con interés en que aprendas o alguien que te explica con cara de enfado? A simple vista, puede parecer una tontería, pero Lozanov consideraba que esa parte inconsciente era clave para determinar si una experiencia era buena o mala. Por tanto, el profesorado debe transformar lo negativo (sugestiones negativas), que limitan el aprendizaje, en sugestiones positivas y usar las diferentes expresiones artísticas como elemento de relajación. 

    Es un método más complejo que todo esto, pero todas hemos tenido experiencias de llegar a odiar una asignatura porque no estábamos a gusto en clase y teníamos miedo al qué pasaría si nos equivocábamos. Si todo el mundo dice que fallar es parte del aprendizaje, ¿por qué lo vemos en la educación como un fracaso o una vergüenza? Posiblemente, como sociedad debamos reflexionar sobre esto y, como futuros docentes, tenerlo muy en cuenta en clase. Así que, Lozanov, nos guste o no lo que dice, tampoco iba muy desencaminado.

    No obstante, también me gustaría apuntar que es un método bastante difícil de aplicar en una clase de secundaria tal y como está planteado el sistema educativo. Son muchos años de preparación y formación a través de cursos presenciales. Además, solo he podido encontrar cursos intensivos de idiomas, por lo que posiblemente, cuando crearon este método, ni se lo habían planteado. Si alguien cree que con leer un manual va a poder aplicarlo, creo que va a tenerlo complicado. Tal y como veis en la presentación, la sugestopedia afirma que el profesorado se convierte en terapeuta y educador, se trata de un perfil muy complejo para el que un libro no va a tener todas las respuestas.

    Durante la clase se mencionaron muchos otros métodos interesantes como el AICLE, del que también desconfío de su aplicación, o el método del silencio, muy interesante y difícil de aplicar en clase. Sin duda, ¡una de las sesiones más enriquecedoras del máster!